कमी ग्रेडमधील शाळांच्या पर्यावरणशास्त्रीय शिक्षणामुळे व्यक्तिमत्व निर्मितीचा एक अविभाज्य भाग आहे. शिक्षणाच्या प्रक्रियेत केवळ पालकच सक्रिय भाग घेत नाहीत, तर शाळेतील शिक्षक सक्रियपणे काम करतात. सर्वप्रथम, प्राथमिक वर्गांमध्ये नैसर्गिक इतिहासाचा अभ्यास करणे सुरू होते, ज्याचे धडे पर्यावरणीय प्रश्नांवर जास्त लक्ष दिले जातात. समवयस्कांशी संवाद साधून, मुलांच्या साहित्याचे वाचन आणि अॅनिमेटेड चित्रपट पाहणे हे महत्त्वाचे काम आहे. उपरोक्त सर्व, मुलाचे वातावरण आणि मनुष्य आणि निसर्गाचा संबंध यांच्याविषयी माहिती मिळते, त्याचे आदर्श निवडते, ज्याचे त्यांनी अनुकरण करण्याचा प्रयत्न केला.
मुख्य ध्येय आणि उद्दिष्टे
शाळेतील पारंपारिक शिक्षणाची कार्ये, कमी ग्रेडमधील विद्यार्थी पुढील पैलूंमध्ये आत्मसात करणे आहेत:
- मनुष्य आणि निसर्ग यांच्यात चांगल्या संवादाचा निर्धार;
- बायोकॅनोसिसचा घटक म्हणून मनुष्याची संकल्पना;
- निसर्गाचे मूल्य आणि त्याचे घटक एकमेकांशी संपर्कात येणे;
- नैसर्गिक संसाधनांचा वापर करण्याच्या प्रारंभिक कौशल्यांचा मापक, पर्यावरण स्थिती सुधारणे;
- पर्यावरणाच्या घटकांच्या संबंधात त्यांच्या क्रियांचे परिणाम;
- पर्यावरणीय कार्याच्या प्रक्रियेत सार्वजनिक आणि संज्ञानात्मक क्रिया विकसित करणे;
- निसर्गाचे ज्ञान आणि पर्यावरणाचे सुधारणा करण्याच्या उद्देशाने सक्रिय कृतींच्या उदयोन्मुखतेला प्रोत्साहन देण्यासाठी;
- निसर्गाशी संपर्क साधण्याच्या गरजेची निर्मिती
अभ्यासात एक विशिष्ट क्रम आहे. प्रथम, निसर्गाचे सर्व घटक स्वतंत्रपणे मानले जातात, मग त्यांच्यात आणि विशेषत: जिवंत आणि निर्जीव प्रकृतीच्या गोष्टींमधील त्यांच्यातील परस्परसंबंध ओळखले जातात. आणि, अखेरीस, शेवटच्या टप्प्यावर विविध नैसर्गिक गोष्टींचा उगम समजून येतो. पण ज्युनिअर स्कूली मुलेंचे पर्यावरणीय शिक्षणाचे मुख्य कारण म्हणजे निसर्गात मुले सामील करणे. परिणाम प्राणी, कीटक, पक्षी आणि वनस्पती साठी आदर समजून असणे आवश्यक आहे. कारण सर्व लोक जीवनासाठी स्वभाव आवश्यक अट आहे. प्राप्त ज्ञान पर्यावरण सर्व वस्तू जबाबदार वृत्ती तयार. मुलांना हे लक्षात येते की आरोग्य आणि पूर्ण वाढीच्या महत्वाच्या क्रियाशीलतेचे पालन करण्यासाठी, अनुकूल परिस्थिती आवश्यक आहे, म्हणून नैसर्गिक संसाधनांचे रक्षण करणे महत्त्वाचे आहे.
पद्धती आणि फॉर्म
निसर्गाच्या प्रसंगी आणि जीवित निसर्गाच्या वस्तूंमध्ये स्वारस्य एका लहान वयात प्रगट होणे सुरु होते. ज्युनियर स्कुलच्या पर्यावरणीय संस्कृतीचे शिक्षण हे तीन मूलभूत तत्त्वांवर आधारित आहे. हे पद्धतशीर, निरंतर आणि अंतःविषय असे आहे. यश थेट वर्गाच्या योग्य संस्थेवर अवलंबून असते. आणि प्रत्येक वेळी आश्चर्यचकित करण्यासाठी आणि मुलाला अधिक स्वारस्य करण्यासाठी, नवीन स्वरूप आणि शिकवण्याच्या पद्धती लागू करणे आवश्यक आहे.
शालेय विद्यार्थ्यांतील पर्यावरणीय शिक्षणाच्या पद्धती दोन गटांमध्ये विभागल्या जातात:
- पारंपारिक;
- नाविन्यपूर्ण
नाटय़सृष्टीत प्रदर्शन आणि दृश्यांच्या स्वरूपात, खेळाच्या स्वरूपात आजच्या काळात, अधिक लोकप्रिय पाठ. तसेच, ज्युनियर स्कुलच्या पर्यावरणीय शिक्षणाच्या स्वरूपाचे विभाग खालीलप्रमाणे आहेत:
- वस्तुमान - सुट्ट्या, उत्सव आणि संमेलनांची संस्था, परिसराच्या सुधारणेवर काम करणे, यार्ड आणि अधिक
- गट - विशेष मंडळे आणि विभाग, भ्रमण, हायकिंगमध्ये पर्यायी वर्ग.
- वैयक्तिक - निरनिराळ्या गोष्टींचे निरिक्षण करणे, अहवाल तयार करणे, वनस्पतींचे निरीक्षण करणे आणि पशुजीवनाचे निरिक्षण करणे, रेखाचित्र आणि इतर.
केलेल्या शैक्षणिक कार्याची परिणामकारकता मुलांच्या भोवतालच्या जगाच्या ज्ञानाच्या मूलभूत हिताच्या उपस्थितीनेच त्यावर आधारित आहे.