कठीण युवक सह कार्य करत आहे

किशोरवयीन मुलांचे गुंतागुंतीचे वर्तन फारच अवघड जाते आणि त्यांच्याकडे नेहमीच एक विशेष आकृती असते. म्हणून, कठीण पौगंडावस्थेतील लोकांबरोबर काम करणारी पद्धती, सर्वप्रथम मुलांबरोबरच्या पालकांच्या नातेसंबंधावर आधारित असणे आवश्यक आहे. कधीकधी पौगंडावस्थेतील मुलं त्यांना दिलेली कठोर आराखडा विरोध करतात. अशा प्रकारचे विरोधक प्रतिक्रिया वागण्याच्या विविध विचलनांमध्ये दिसू शकतात. बर्याच बाबतीत अशाप्रकारची प्रतिक्रिया अजाणतेत होते परंतु बहुतेक वेळा प्रौढ असे मानतात की मुलाचे हे दुर्भावनापूर्ण हेतू आहे आणि ते पूर्णतः जागरूक आहे. कठीण पौगंडावस्थे बरोबर काम करणे हे विश्वास संबंध निर्माण करणे आणि वाईट वर्तनाची कारणे ओळखणे यावर आधारित आहे, जर ते सायकोफिजिकल डेव्हलपमेंटच्या पराभवाशी संबंधित नसतील.

कठीण युवकांसह शैक्षणिक कार्य

बर्याचदा पालकांनी, पालक आणि शिक्षक एकाच चुका करतात. प्रौढांच्या आत्मसंतुष्टतेमुळे, मुले बिघडतात, खूप "खोटे संगोपन" होतात, आणि हट्टीपणाच्या अभिव्यक्तीमध्ये मुलाला प्रतिकार करण्याची आवश्यकता आहे, परंतु त्याची इच्छा आणि पात्रता मोडू नये, काहीवेळा संभाव्य उपाय तडजोड करून येतो. तसेच, दोन समवयस्कांमधील मतभेदांमध्ये, शिक्षक एखाद्याची स्थिती स्वीकारू शकत नाहीत, मध्यभागी असणे आवश्यक आहे. जेव्हा प्रौढांनी आज्ञाधारकपणा निर्भेळत राहण्याची मागणी केल्यास, यामुळे मुलांच्या स्वत: च्या मते विकसित करण्याची, स्वतंत्र होण्यासाठी आणि आक्रमक वर्तनाकडे किंवा त्याउलट, कडकपणा आणि अलगाव होण्यास कारणीभूत ठरण्याची क्षमता मर्यादित असते.

कठीण पौगंडावस्थेतील एक मनोचिकित्सकाचा कार्य एक अविभाज्य आहे वर्तन सुधारणा प्रक्रियेत भाग. पण ही एक जटिल प्रक्रिया आहे कारण मानसशास्त्रज्ञांना किशोरवयीन व्यक्तीला त्याच्या मार्गाची नवी दिशा देण्यासाठी पर्याय शोधणे आवश्यक आहे. सामान्यतः या काळात मुले काम करण्यास, पद्धतशीररित्या अभ्यास करण्यास इ. नकार देतात.

बर्याच बाबतींत, एक कठीण किशोरवयीन मुलाच्या विचित्र वागणुकीचे कारण म्हणजे मुलांचे संगोपन करण्याची कमतरतेची कारणे, सुधारणेच्या प्रक्रियेत पालकांशी देखील कार्य करणे अनिवार्य आहे.

एक कठीण किशोरवयीन मुलाबरोबर वैयक्तिक काम सकारात्मक परिणामांवर अवलंबून आहे की शिक्षकाने (किंवा पालकांनी) स्वतःला स्वतःच्या बाळामध्ये होण्याच्या शक्यतेबद्दल विश्वास ठेवला होता, त्याच्या संभाव्य भविष्यामध्ये.